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鄉(xiāng)寧縣2020中小學(xué)幼兒園班主任心理健康教育培訓(xùn)


鄉(xiāng)寧縣教育局為了全面提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),培養(yǎng)中小學(xué)幼兒園教師心理健康教育的能力,局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,政教股精心組織,于2020年12月7日—11日開展了為期五天的班主任骨干教師能力提升與心理健康教育的培訓(xùn)。

冬季漫漫,寒風(fēng)凜冽,卻阻擋不了教育者們奮進(jìn)的腳步,120余名教育同仁齊聚鄉(xiāng)寧二中,一起守護(hù)心中的愛,共還教育一輪暖陽!


36386



幸福"心"方法


雙宏心理助力了教師心理建設(shè)版塊,組織了一支資深的心理專業(yè)隊(duì)伍。山西省教學(xué)名師、中科院心理研究所竇躍武博士率先開啟了幸福"心"方法的專題講座。
83254

竇老師經(jīng)典語錄分享:

通過行為來調(diào)節(jié)情緒。

微笑是全世界通用語言。

微笑是寫在臉上的好風(fēng)水。

心理工作是讓在追求成功路上的人不要倒下! 從痛苦中走來,能感受到大多數(shù)人的痛苦!


在竇老師營造的輕松愉快的氛圍中,學(xué)員以空杯心態(tài)投入學(xué)習(xí)。課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合,生動(dòng)入心的課程安排,趣味手指游戲,一次次點(diǎn)燃了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

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非暴力溝通


47688

竇老師還圍繞非暴力溝通講述了:一、什么是非暴力溝通;二、如何做到非暴力溝通 ;三、非暴力溝通怎么用?

圖片

竇老師非暴力溝通經(jīng)典語錄:

1.心中沒愛,一切免談。

2.語言是一種溝通的介質(zhì),語言是窗戶,否則它是墻。

3.不是他笨,是他和我會(huì)的不一樣。

4.暴力溝通比打你幾下還讓人痛苦

學(xué)習(xí)非暴力溝通,用來幫助我們?cè)谡\實(shí)和傾聽的基礎(chǔ)上與人聯(lián)系,使用非暴力溝通時(shí),我們希望人們的改變和行動(dòng)是對(duì)生命的愛。


團(tuán)體輔導(dǎo)


團(tuán)體輔導(dǎo)課程研發(fā)中



12月11日,在鄉(xiāng)寧一中體育館開展了為期一天的團(tuán)輔活動(dòng),此次活動(dòng)由國家二級(jí)心理咨詢師、山西省青少年維權(quán)專員鮑萬平老師控場(chǎng),喬文艷、賈愛玲、沈彩云、韓婷四位國家二級(jí)心理咨詢師為助教。


熱身活動(dòng)“兔子舞”,活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛,快速打破了彼此之間的陌生感,讓大家的注意力集中到團(tuán)體活動(dòng)中。

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 鮑老師把隊(duì)伍分成三個(gè)團(tuán),助教擔(dān)任團(tuán)長,每個(gè)團(tuán)又分為三個(gè)小隊(duì),每個(gè)隊(duì)一名隊(duì)長,活動(dòng)在小隊(duì)中進(jìn)行,團(tuán)內(nèi)展示。
“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”:建立起了信任感,每個(gè)小隊(duì)要通過肢體語言來介紹自己,互相了解認(rèn)識(shí)。


 “信任倒”是一個(gè)讓大家建立彼此之間的信任,放心地把自己的后背交給隊(duì)友,在這個(gè)過程中,每個(gè)隊(duì)員感受到來自隊(duì)友的力量,體驗(yàn)到踏實(shí)的感覺。


“我的自畫像”:每人一張紙,一支筆,通過畫畫的方式來描繪出自己。畫畫的過程中,可以看出,每一個(gè)心里都住著一個(gè)獨(dú)一無二的自己。


“鏡像自我”:隊(duì)內(nèi)每個(gè)隊(duì)員寫出6個(gè)自己的特點(diǎn),將所有人的字條放到一起,以抽取的方式,拿出一個(gè)念出來,猜一猜是隊(duì)內(nèi)的哪個(gè)人,這樣讓隊(duì)員之間有個(gè)更深的了解,增進(jìn)了彼此間的感情,也讓每個(gè)人更清晰的了解了自己。


小隊(duì)展示

119462

“困境應(yīng)對(duì)團(tuán)體”首先是種子發(fā)芽的體驗(yàn)活動(dòng),每一個(gè)人不僅體驗(yàn)到了作為種子的感受,而且還體驗(yàn)到了作為保護(hù)者內(nèi)心的矛盾與掙扎。



在老師們的分享與感悟中,一場(chǎng)溫暖而有趣的靈魂碰撞,正在悄然發(fā)生......老師們思考了很多,有的從作為種子的角度出發(fā),體驗(yàn)到種子成長的艱辛,有的從作為保護(hù)者的角度出發(fā)體驗(yàn)到保護(hù)者與種子之間的距離,是讓種子自由生長還是過多的干預(yù)?還有的老師從教育者的角度出發(fā),引發(fā)了大家思考。


在歡樂的《相親相愛的一家人》音樂中,大家一起舞動(dòng)著輕快的腳步,臉上洋溢著幸福的笑容,為本次團(tuán)建活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。



大合影

98042


鄉(xiāng)寧縣2020中小學(xué)幼兒園班主任心理健康教育培訓(xùn)


鄉(xiāng)寧縣教育局為了全面提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),培養(yǎng)中小學(xué)幼兒園教師心理健康教育的能力,局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,政教股精心組織,于2020年12月7日—11日開展了為期五天的班主任骨干教師能力提升與心理健康教育的培訓(xùn)。

冬季漫漫,寒風(fēng)凜冽,卻阻擋不了教育者們奮進(jìn)的腳步,120余名教育同仁齊聚鄉(xiāng)寧二中,一起守護(hù)心中的愛,共還教育一輪暖陽!


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幸福"心"方法


雙宏心理助力了教師心理建設(shè)版塊,組織了一支資深的心理專業(yè)隊(duì)伍。山西省教學(xué)名師、中科院心理研究所竇躍武博士率先開啟了幸福"心"方法的專題講座。
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竇老師經(jīng)典語錄分享:

通過行為來調(diào)節(jié)情緒。

微笑是全世界通用語言。

微笑是寫在臉上的好風(fēng)水。

心理工作是讓在追求成功路上的人不要倒下! 從痛苦中走來,能感受到大多數(shù)人的痛苦!


在竇老師營造的輕松愉快的氛圍中,學(xué)員以空杯心態(tài)投入學(xué)習(xí)。課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合,生動(dòng)入心的課程安排,趣味手指游戲,一次次點(diǎn)燃了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

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非暴力溝通


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竇老師還圍繞非暴力溝通講述了:一、什么是非暴力溝通;二、如何做到非暴力溝通 ;三、非暴力溝通怎么用?

圖片

竇老師非暴力溝通經(jīng)典語錄:

1.心中沒愛,一切免談。

2.語言是一種溝通的介質(zhì),語言是窗戶,否則它是墻。

3.不是他笨,是他和我會(huì)的不一樣。

4.暴力溝通比打你幾下還讓人痛苦

學(xué)習(xí)非暴力溝通,用來幫助我們?cè)谡\實(shí)和傾聽的基礎(chǔ)上與人聯(lián)系,使用非暴力溝通時(shí),我們希望人們的改變和行動(dòng)是對(duì)生命的愛。


團(tuán)體輔導(dǎo)


團(tuán)體輔導(dǎo)課程研發(fā)中



12月11日,在鄉(xiāng)寧一中體育館開展了為期一天的團(tuán)輔活動(dòng),此次活動(dòng)由國家二級(jí)心理咨詢師、山西省青少年維權(quán)專員鮑萬平老師控場(chǎng),喬文艷、賈愛玲、沈彩云、韓婷四位國家二級(jí)心理咨詢師為助教。


熱身活動(dòng)“兔子舞”,活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛,快速打破了彼此之間的陌生感,讓大家的注意力集中到團(tuán)體活動(dòng)中。

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 鮑老師把隊(duì)伍分成三個(gè)團(tuán),助教擔(dān)任團(tuán)長,每個(gè)團(tuán)又分為三個(gè)小隊(duì),每個(gè)隊(duì)一名隊(duì)長,活動(dòng)在小隊(duì)中進(jìn)行,團(tuán)內(nèi)展示。
“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”:建立起了信任感,每個(gè)小隊(duì)要通過肢體語言來介紹自己,互相了解認(rèn)識(shí)。


 “信任倒”是一個(gè)讓大家建立彼此之間的信任,放心地把自己的后背交給隊(duì)友,在這個(gè)過程中,每個(gè)隊(duì)員感受到來自隊(duì)友的力量,體驗(yàn)到踏實(shí)的感覺。


“我的自畫像”:每人一張紙,一支筆,通過畫畫的方式來描繪出自己。畫畫的過程中,可以看出,每一個(gè)心里都住著一個(gè)獨(dú)一無二的自己。


“鏡像自我”:隊(duì)內(nèi)每個(gè)隊(duì)員寫出6個(gè)自己的特點(diǎn),將所有人的字條放到一起,以抽取的方式,拿出一個(gè)念出來,猜一猜是隊(duì)內(nèi)的哪個(gè)人,這樣讓隊(duì)員之間有個(gè)更深的了解,增進(jìn)了彼此間的感情,也讓每個(gè)人更清晰的了解了自己。


小隊(duì)展示

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“困境應(yīng)對(duì)團(tuán)體”首先是種子發(fā)芽的體驗(yàn)活動(dòng),每一個(gè)人不僅體驗(yàn)到了作為種子的感受,而且還體驗(yàn)到了作為保護(hù)者內(nèi)心的矛盾與掙扎。



在老師們的分享與感悟中,一場(chǎng)溫暖而有趣的靈魂碰撞,正在悄然發(fā)生......老師們思考了很多,有的從作為種子的角度出發(fā),體驗(yàn)到種子成長的艱辛,有的從作為保護(hù)者的角度出發(fā)體驗(yàn)到保護(hù)者與種子之間的距離,是讓種子自由生長還是過多的干預(yù)?還有的老師從教育者的角度出發(fā),引發(fā)了大家思考。


在歡樂的《相親相愛的一家人》音樂中,大家一起舞動(dòng)著輕快的腳步,臉上洋溢著幸福的笑容,為本次團(tuán)建活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。



大合影

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鄉(xiāng)寧縣2020中小學(xué)幼兒園班主任心理健康教育培訓(xùn)


鄉(xiāng)寧縣教育局為了全面提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),培養(yǎng)中小學(xué)幼兒園教師心理健康教育的能力,局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,政教股精心組織,于2020年12月7日—11日開展了為期五天的班主任骨干教師能力提升與心理健康教育的培訓(xùn)。

冬季漫漫,寒風(fēng)凜冽,卻阻擋不了教育者們奮進(jìn)的腳步,120余名教育同仁齊聚鄉(xiāng)寧二中,一起守護(hù)心中的愛,共還教育一輪暖陽!


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幸福"心"方法


雙宏心理助力了教師心理建設(shè)版塊,組織了一支資深的心理專業(yè)隊(duì)伍。山西省教學(xué)名師、中科院心理研究所竇躍武博士率先開啟了幸福"心"方法的專題講座。
83254

竇老師經(jīng)典語錄分享:

通過行為來調(diào)節(jié)情緒。

微笑是全世界通用語言。

微笑是寫在臉上的好風(fēng)水。

心理工作是讓在追求成功路上的人不要倒下! 從痛苦中走來,能感受到大多數(shù)人的痛苦!


在竇老師營造的輕松愉快的氛圍中,學(xué)員以空杯心態(tài)投入學(xué)習(xí)。課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合,生動(dòng)入心的課程安排,趣味手指游戲,一次次點(diǎn)燃了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

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非暴力溝通


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竇老師還圍繞非暴力溝通講述了:一、什么是非暴力溝通;二、如何做到非暴力溝通 ;三、非暴力溝通怎么用?

圖片

竇老師非暴力溝通經(jīng)典語錄:

1.心中沒愛,一切免談。

2.語言是一種溝通的介質(zhì),語言是窗戶,否則它是墻。

3.不是他笨,是他和我會(huì)的不一樣。

4.暴力溝通比打你幾下還讓人痛苦

學(xué)習(xí)非暴力溝通,用來幫助我們?cè)谡\實(shí)和傾聽的基礎(chǔ)上與人聯(lián)系,使用非暴力溝通時(shí),我們希望人們的改變和行動(dòng)是對(duì)生命的愛。


團(tuán)體輔導(dǎo)


團(tuán)體輔導(dǎo)課程研發(fā)中



12月11日,在鄉(xiāng)寧一中體育館開展了為期一天的團(tuán)輔活動(dòng),此次活動(dòng)由國家二級(jí)心理咨詢師、山西省青少年維權(quán)專員鮑萬平老師控場(chǎng),喬文艷、賈愛玲、沈彩云、韓婷四位國家二級(jí)心理咨詢師為助教。


熱身活動(dòng)“兔子舞”,活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛,快速打破了彼此之間的陌生感,讓大家的注意力集中到團(tuán)體活動(dòng)中。

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 鮑老師把隊(duì)伍分成三個(gè)團(tuán),助教擔(dān)任團(tuán)長,每個(gè)團(tuán)又分為三個(gè)小隊(duì),每個(gè)隊(duì)一名隊(duì)長,活動(dòng)在小隊(duì)中進(jìn)行,團(tuán)內(nèi)展示。
“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”:建立起了信任感,每個(gè)小隊(duì)要通過肢體語言來介紹自己,互相了解認(rèn)識(shí)。


 “信任倒”是一個(gè)讓大家建立彼此之間的信任,放心地把自己的后背交給隊(duì)友,在這個(gè)過程中,每個(gè)隊(duì)員感受到來自隊(duì)友的力量,體驗(yàn)到踏實(shí)的感覺。


“我的自畫像”:每人一張紙,一支筆,通過畫畫的方式來描繪出自己。畫畫的過程中,可以看出,每一個(gè)心里都住著一個(gè)獨(dú)一無二的自己。


“鏡像自我”:隊(duì)內(nèi)每個(gè)隊(duì)員寫出6個(gè)自己的特點(diǎn),將所有人的字條放到一起,以抽取的方式,拿出一個(gè)念出來,猜一猜是隊(duì)內(nèi)的哪個(gè)人,這樣讓隊(duì)員之間有個(gè)更深的了解,增進(jìn)了彼此間的感情,也讓每個(gè)人更清晰的了解了自己。


小隊(duì)展示

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“困境應(yīng)對(duì)團(tuán)體”首先是種子發(fā)芽的體驗(yàn)活動(dòng),每一個(gè)人不僅體驗(yàn)到了作為種子的感受,而且還體驗(yàn)到了作為保護(hù)者內(nèi)心的矛盾與掙扎。



在老師們的分享與感悟中,一場(chǎng)溫暖而有趣的靈魂碰撞,正在悄然發(fā)生......老師們思考了很多,有的從作為種子的角度出發(fā),體驗(yàn)到種子成長的艱辛,有的從作為保護(hù)者的角度出發(fā)體驗(yàn)到保護(hù)者與種子之間的距離,是讓種子自由生長還是過多的干預(yù)?還有的老師從教育者的角度出發(fā),引發(fā)了大家思考。


在歡樂的《相親相愛的一家人》音樂中,大家一起舞動(dòng)著輕快的腳步,臉上洋溢著幸福的笑容,為本次團(tuán)建活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。



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